La Navidad llega a nuestra clase

Este curso en la clase de segundo hemos querido recibir la Navidad preparando una pequeña representación titulada "Los Pastores en el Hielo".

Hemos puesto todo nuestro interés y ha resultado muy interesante. Lo más enriquecedor ha sido el trabajo en equipo.

Hemos preparado esta grabación para poder compartirla con vosotros y con ella os queremos desear unas Felices Fiestas:

Tarea 9: El Ciclo del Agua

Vamos a repasar el ciclo del agua:

Pincha en la siguiente imagen y realiza las actividades (debes completar por orden los tres botones verdes de la pantalla).

Después escríbeme un correo para contestar a unas sencillas preguntas.

(¿Serás capaz de llegar hasta el final del juego del agua?)

Preguntas:

¿En qué estado se encuentra el agua en estas situaciones? :

• Lluvia =
• Granizo =
• Niebla =

¿Qué causa que el agua del mar se evapore?

¿De qué tres formas puede caer a tierra el vapor de agua que se encuentra en las nubes?

Tarea 8: "Polígonos"

Esta tarea va sobre los nombres de los polígonos que hemos estudiado en clase y de sus lados y sus vértices.
Los he colocado en una tabla para que nos sirvan de repaso. Seguro que os resulta muy fácil contestar a estas preguntas (cópialas en el correo para contestarlas):

Preguntas:

¿Qué polígono cumple estas condiciones?

[Ejemplo; Es verde, con los lados grises y los vértices rojos: cuadrado]

1. Es rojo, con los lados azules y los vértices blancos:
2. Es rojo, con los lados amarillos y los vértices negros:
3. Es verde, con los vértices rojos y los lados rosas:
4. Es verde, con los lados amarillos y los vértices rojos:

¿En qué casilla de la tabla está este polígono? 

[Ejemplo; Rombo rojo: (A, 1)]

1. Rombo verde:
2. Rectángulo verde:
3. Triángulo rojo:
4. Cuadrado rojo:

Unidad 5: Patinando sobre hielo

Hemos comenzado a trabajar en clase la Unidad 5, que gira en torno al tema: "El Agua y el Hielo".
Estos son los principales aspectos que vamos a estudiar:

Objetivos de aprendizaje 

Lengua castellana

• Leer de forma expresiva y comprender textos teatrales.
• Explicar una tradición familiar.
• Escribir y pronunciar palabras con el sonido R suave.
• Leer y comprender un texto informativo.
• Redactar una noticia.
• Conocer palabras polisémicas.
• Reconocer y escribir nombres propios.

Matemáticas

• Identificar los polígonos, sus lados y sus vértices.
• Reconocer los cuadriláteros más comunes.
• Descomponer, leer y representar números hasta el 299.
• Calcular sumas y restas sin llevar con números de 3 cifras.
• Calcular restas llevando con números de hasta 2 cifras.
• Resolver problemas de suma y resta.

Conocimiento del medio

• Comprender que el aire es una mezcla de varios gases.
• Reconocer los lugares en los que se encuentra el agua.
• Conocer los estados del agua.
• Comprender cómo se contaminan el aire y el agua.
• Leer comprensivamente textos expositivos.
• Reconocer la importancia de ahorrar agua y aplicar estrategias sencillas para conseguirlo.

  
  

  Criterios de evaluación

  
  
  

  Lengua castellana

  • Lee de forma expresiva y comprende un texto teatral.
  • Explica una tradición familiar de forma oral.
  • Escribe y pronuncia adecuadamente palabras con el sonido R suave.
  • Lee y comprende el contenido de un texto informativo.
  • Escribe una noticia.
  • Identifica el significado de palabras.
  • Escribe nombres propios.

  Matemáticas

  • Identifica polígonos y reconoce sus lados y vértices.
  • Distingue los cuadrados, rectángulos y rombos.
  • Descompone, lee y representa números hasta el 299.
  • Calcula sumas y restas sin llevar con números de 3 cifras.
  • Calcula restas llevando con números de hasta 2 cifras.
  • Conoce y aplica los pasos a seguir para resolver problemas.

  Conocimiento del medio

  • Identifica el aire como una mezcla de varios gases.
  • Enumera diversos lugares en los que se encuentra agua.
  • Identifica el hielo y el vapor de agua como agua en estado sólido y gaseoso.
  • Explica cómo evitar la contaminación del agua y del aire.
  • Comprende textos expositivos.
  • Aplica estrategias para ahorrar agua.

Tarea 7: "El número perdido"

Os acordáis de la tarea que hicimos en clase calculando los números que faltaban en los círculos que habíamos dibujado.
Pues os he preparado otra parecida, esta vez con tréboles.
Éstos son tréboles de tres hojas y en cada una tienen un número.
Pero en cada trébol se ha perdido un número. ¿Me puedes ayudar a encontrarlo?
Os daré una pista:
Ya sabéis, para saber el número de arriba tenemos que sumar los dos de abajo (recuerda que debes hacerlo mentalmente). El 1º te puede servir de ejemplo.

Pincha en la imagen para verla mejor y ve anotando los resultados en un papel de la siguiente forma:

1º) 8 + 7 = 15
2º) 6 + 5 = ...

 

Cuando tengas todos los resultados  escríbemelos en un correo (así practicarás también con los signos del teclado).

Tarea 6: "Derechos del niño"

Hoy, 20 de noviembre, se celebra el día de "Los Derechos del Niño".
Desde 1989, en que se creó, la humanidad ha avanzado mucho en el bienestar infantil. Sin embargo, todavía existen muchos lugares en el planeta en los que -por ejemplo- recibir una alimentación suficiente cada día sigue siendo muy difícil.
Para que penséis en la importancía de que se respeten vuestros derechos -los de todos los niños y niñas- y  los conozcáis mejor para defenderlos, os he preparado esta tarea.
Quiero que veáis los 8 vídeos -duran 30 segundos cada uno- en que Pocoyo nos presenta estos derechos (uno en cada vídeo).
Después, solamente me tienes que escribir un correo con la lista de los ocho derechos:

Pocoyó y sus amigos nos enseñan los derechos de infancia.

1º-Derecho a la Igualdad
Tenemos derecho a no ser tratados de forma diferente por razón de nuestra cultura, religión, origen, idioma o sexo.

2º-Derecho a la Identidad:
Tenemos derecho a ser inscritos al nacer, a un nombre y a una nacionalidad, a conocer a nuestros padres y a ser cuidados por ellos.


3º-Derecho a la Familia:
Tenemos derecho a tener una familia que nos quiera, que nos oriente, ...




4º-Derecho a la Salud:
Tenemos derecho a cuidados médicos, a desarrollar hábitos saludables y a vivir en un lugar sin contaminación y agradable.



5º-Derecho a la Participación:
Tenemos derecho a expresar nuestras opiniones y a que éstas sean tenidas en cuenta...



6º-Derecho al juego:
Tenemos derecho a disponer de tiempo, compañeros y espacios para jugar y desarrollarnos.


7º-Derecho a la educación:
Tenemos derecho a una educación gratuita, de calidad...


8º-Derecho a la protección:

Tenemos derecho a vivir en paz, a ser protegidos contra cualquier agresión o peligro.

Recuerda escribirme un correo poniendo sólo el nombre de los 8 derechos (cópialos primero en un papel).

Unidad 4: "Cuido mi salud"

Hemos comenzado a trabajar en clase, del 15 de noviembre al 1 de diciembre, la Unidad 4, que gira en torno al tema: "Cuido mi salud".
Estos son los principales aspectos que vamos a estudiar:

Objetivos de aprendizaje

Lengua castellana

• Leer y comprender textos narrativos y poéticos entonando correctamente.
• Utilizar fórmulas de cortesía.
• Escribir y pronunciar palabras con el sonido G.
• Relatar por escrito una experiencia personal.
• Reconocer y utilizar sustantivos comunes referidos a personas y animales.
• Realizar un horario.

Matemáticas

• Reconocer monedas y billetes y comprender la relación euro/céntimo.
• Leer y representar números del 100 al 199.
• Escribir el número anterior y el posterior a uno dado.
• Calcular restas llevando con números de dos cifras.
• Resolver problemas del tipo cuántos más/menos.
• Utilizar tablas.

Conocimiento del medio

• Conocer comportamientos adecuados cuando se está enfermo.
• Manejar la rueda de los alimentos para deducir qué alimentos y dietas son más saludables.
• Adquirir hábitos saludables de higiene, ocio y descanso.
• Leer comprensivamente textos informativos.

Criterios de Evaluación

Lengua castellana

• Lee con la entonación correcta y comprende el texto.
• Utiliza fórmulas de cortesía al hablar por teléfono.
• Escribe y pronuncia adecuadamente el sonido G.
• Expresa correctamente por escrito una experiencia personal.
• Reconoce y utiliza sustantivos comunes de personas y animales.
• Organiza un horario.

Matemáticas

• Reconoce y descompone monedas y billetes.
• Lee y representa números del 100 al 199.
• Identifica el número anterior y el posterior a uno dado.
• Calcula restas llevando con números de dos cifras.
• Resuelve problemas del tipo cuántos más/menos.
• Comprende el uso de tablas.

Conocimiento del medio

• Enumera comportamientos adecuados para recuperarse cuando está enfermo.
• Explica la rueda de los alimentos.
• Utiliza la rueda de los alimentos para averiguar cuáles de ellos deben estar presentes en su dieta en mayor proporción y cuáles debe evitar.
• Adquiere hábitos saludables de higiene, ejercicio y descanso.

Tarea 5: "5 al día"

5 al dia es una ASOCIACIÓN cuyo fin consiste en fomentar el consumo diario de FRUTAS Y HORTALIZAS FRESCAS.
¿Por qué 5 al día? 
Su nombre se basa en la ración mínima de consumo diario de FRUTAS Y HORTALIZAS FRESCAS recomendada para una alimentación saludable. 
Las actividades de ´5 al día´ están destinadas a concienciar a la población en general de que el consumo de frutas y verduras, en combinación con una alimentación equilibrada y la dosis adecuada de ejercicio físico, mejora de manera directa su salud.

Pincha en la imagen siguiente para jugar y aprender más sobre las frutas y hortalizas. Como habrá algunas que no conozcas, puedes pedir ayuda.

Cuando hayas terminado de jugar, escríbeme un correo respondiendo estas preguntas:

1. ¿Qué representa la imagen?
2. ¿Por qué se llama este juego "5 al día"?
3. ¿Has aprendido jugando el nombre de alguna fruta o verdura?
4. ¿Cúal es la principal sustancia que nos aportan frutas y verduras?

Tarea 4: "Estudiamos una etiqueta"

Cuando dibujamos en clase nuestra etiqueta de mermelada, vimos que al leerla podemos saber varios detalles importantes.
¿Te suenan estas etiquetas?
Pincha en ellas para ver bien los datos y después escríbeme un correo contestando a las preguntas:

Etiqueta 1

Etiqueta 2

Preguntas:

1. ¿De qué producto son las dos etiquetas?
2. ¿Cuáles son las marcas?
3. ¿Con qué ingredientes se elaboran?
4. ¿Hasta qué fecha se pueden consumir?
5. Mira bien los ingredientes. ¿Cuál de las dos elegirías? ¿Por qué?
   

Tarea 3: "Clases de Alimentos"

Como en clase hemos estudiado el origen de los alimentos, le vamos a dar un repaso.
Pero esta vez los vas a estudiar con un juego en el que los tendrás que atrapar.
Antes de empezar, observa la imagen para conocer bien las clases de alimentos que van a aparecer en el juego.
Después pincha en modo fácil; tendrás que atrapar 5 alimentos de cada grupo para pasar al siguiente (fíjate en los carteles que te dicen en que grupo estás).
Y para terminar, cuando acabes el juego escríbeme un correo contestando a las preguntas que te pongo debajo de la imagen.

• Pincha en la imagen para jugar:

Preguntas

¿A qué grupo pertenecen estos alimentos?:

1. La nata y el queso fresco:
2. Las nueces y las lentejas:
3. El maíz y el pan:
4. El tomate y el aguacate:
5. El pescado y los huevos:
   

Unidad 3: "En el restaurante"

Durante las dos próximas semanas, hasta el 15 de noviembre, trabajaremos en clase la Unidad 3, que tiene como tema central "LA ALIMENTACIÓN".
Estos son los principales aspectos que vamos a tratar:

Objetivos de aprendizaje

Lengua castellana

• Leer un texto fluidamente y comprenderlo.
• Formular preguntas para obtener información.
• Hablar vocalizando y con el volumen adecuado.
• Escribir y pronunciar palabras con el sonido Z.
• Identificar y utilizar sustantivos.
• Reconocer palabras antónimas.
• Describir por escrito un lugar.

Matemáticas

• Relacionar las restas con sus sumas correspondientes y comprobar el resultado.
• Identificar la decena más cercana a un número dado.
• Identificar, leer y representar las centenas.
• Calcular sumas llevando con números hasta el 99.
• Entender el enunciado de problemas del tipo tiene más/menos que y resolverlos con sumas y restas.

Conocimiento del medio

• Reconocer el origen de diversos alimentos.
• Identificar los alimentos elaborados.
• Interpretar la información de la etiqueta de un producto envasado.
• Clasificar los alimentos en los grupos correspondientes.
• Conocer las principales aportaciones de los alimentos al organismo.

Criterios de evaluación

Lengua castellana

• Lee con fluidez un texto y lo comprende.
• Obtiene información formulando preguntas.
• Vocaliza al hablar y utiliza un volumen adecuado.
• Escribe y pronuncia adecuadamente el sonido Z.
• Identifica y utiliza sustantivos.
• Reconoce antónimos.
• Describe un lugar por escrito.

Matemáticas

• Obtiene a partir de una suma sus restas correspondientes y comprueba sus resultados.
• Aproxima un número a la decena más cercana.
• Lee, escribe y ordena centenas.
• Calcula sumas llevando con números de dos cifras.
• Comprende el enunciado de un problema y elige la operación adecuada para resolverlo.

Conocimiento del medio

• Reconoce el origen animal o vegetal de alimentos concretos.
• Clasifica los alimentos en naturales y elaborados.
• Identifica la información de una etiqueta.
• Ordena alimentos en sus grupos correspondientes.
• Relaciona las sustancias que aportan los alimentos con la salud y el crecimiento.

Tarea 2: "Otras Estatuas"

Este vez la tarea va de plástica:
En clase hemos hablado de unas estatuas que no lo eran realmente, sino que eran personas disfrazadas que conseguían mantener su cuerpo sin realizar ningún movimiento.
Pero las auténticas estatuas son esculturas con las que el artista quiere representar los movimientos y las emociones humanas.
Fijate bien en dos de las mejores obras de arte que se han creado.
Cuando las miramos no vemos sólo un trozo de piedra o de metal.
¿Qué crees que querían representar sus autores cuando las hicieron?

Si queréis verlas mejor, una a una, podéis pinchar en estos enlaces:

• El Discóbolo, de Mirón.
• El Pensador, de Rodín.

Y ahora viene la tarea (es facilita, no te preocupes):

• Después de mirarlas atentamente quiero que me escribas contándome cuál te ha gustado más y qué es lo que te gusta de ella (puedes pedir un poco de ayuda, pero al final la opinión tiene que ser la tuya).

Espero vuestros correos.

Tarea 1: "El Esqueleto"

Hola chicos.

Como os dije hoy en clase, os voy ha poner en nuestro Blog una serie de tareas en las que tendréis que ver unos vídeos o unas fotos, con mucho interés, para responder después unas preguntas que me debéis mandar a mi correo.
Este primer vídeo trata sobre los huesos y, como ya lo hemos estudiado en clase, estoy seguro de que lo vais a comprenser muy bien. Además, ¡ya veréis qué divertido!

(Cuando veas el vídeo, recuerda mandarme un correo con tus respuestas)

Preguntas:

1. ¿Qué pasaría si no tuvieramos huesos?
2. ¿Para que sirve el cráneo?
3. ¿Qué órganos se protegen gracias a las costillas?
4. ¿Qué alimento nos ayuda a fortalecer nuestros huesos?

(Nota: Puedes copiar y pegar las preguntas en el correo para contestarlas.)

Unidad 2: "La estatua viviente"

Desde el día 5 de octubre, y hasta el viernes 21, trabajaremos en clase la Unidad 2, que gira en torno al "CUERPO HUMANO".

Estos son los principales aspectos que vamos a tratar:

Objetivos de aprendizaje

Lengua castellana

• Leer y comprender un texto narrativo.
• Expresar deseos oralmente.
• Escribir correctamente palabras que contienen el sonido K (ca, co, cu, que, qui).
• Leer un poema con el ritmo adecuado e identificar rimas.
• Describir por escrito a una persona.
• Reconocer sílabas.

Matemáticas

• Diferenciar y trazar diferentes tipos de líneas.
• Comparar y ordenar números de dos cifras, utilizando los signos >, <, =
• Calcular sumas sin llevar, de tres sumandos, con números de hasta dos cifras.
• Calcular restas sin llevar con números de hasta dos cifras.
• Realizar la recogida de datos de una situación, representarla y expresarla en forma de tabla.

Conocimiento del medio

• Comprender cómo son y para qué sirven los huesos y las articulaciones.
• Conocer algunos de los huesos del cuerpo humano.
• Comprender cómo son y para qué sirven los músculos.
• Conocer algunos músculos del cuerpo humano.
• Saber cómo se lleva a cabo la respiración.

Criterios de evaluación

Lengua castellana

• Lee fluidamente un cuento.
• Comprende un texto narrativo.
• Expresa deseos oralmente, de forma clara y estructurada.
• Escribe correctamente palabras que contienen el sonido K.
• Lee un poema con el ritmo adecuado.
• Identifica rimas.
• Describe por escrito a una persona.
• Reconoce sílabas.

Matemáticas

• Reconoce y traza líneas curvas y poligonales, abiertas y cerradas.
• Ordena series de números de dos cifras utilizando los signos >, <, =.
• Calcula sumas sin llevar de tres sumandos con números de hasta dos cifras.
• Calcula restas sin llevar con números de hasta dos cifras.
• Recoge los datos de una situación en una tabla y los usa para contestar preguntas.

Conocimiento del medio

• Sabe qué son y para qué sirven los huesos y las articulaciones.
• Conoce el nombre de algunos huesos.
• Sabe qué son y para qué sirven los músculos.
• Conoce el nombre de algunos músculos.
• Explica cómo se lleva a cabo la respiración.

Nota:
Como ya comentamos en la primera sesión de tutoría, este curso os presento los criterios de evaluación de cada unidad, para que podáis comprobar el avance de los niños en los aspectos considerados esenciales. Éste es el principal motivo por el que me ha parecido recomendable trabajar en casa con los cuadernos complementarios al libro de clase. Estaremos profundizando en la misma secuencia de contenidos, por lo que facilitaremos su adquisición y podremos informarnos mutuamente de cualquier dificultad que detectemos.